那些破爱

无意中点击了一个初中生与女老师的爱情故事链接，在破得如手推车的网络环境下断断续续地看了几个片断。虽然最后也不清楚结局如何，真相如何，已经有其名的感觉了。因为网络的原因，有些关键的情景不清楚，我只是觉着这爱情，无论伟大也好渺小也好，无论真也好假也好，应该是暂时“中”（或“终”）了，男孩回到了父母的身边，留下一个浪漫的女子坚守那段不知有没有未来有没有承诺的感情。

这样的事，我信其有，虽然不信其会发生在我身上。

不信其发生在我身上，是因为所谓完全的爱情，定是双方的。我作学生时，朦胧地暗恋过女老师，可我不像小狼那样会表白，会表露；而作为老师，我已经形成了这样的爱情观，我的爱情是投射给成人的，学生在我看来，只是不成熟的小娃娃，根本唤不起我的那种心理和生理上的男人的感觉。因此，怎么都不可能双向。虽然，要一个学生来爱上我，似乎也更加困难。我给自己和学生的定义，虽然名目上是师生和朋友，可感情上早已经是父子或父女关系了。如果要有什么，自己就感觉是乱伦。

但我信其有，是因为这种事情确实发生过，就在我的身边。

有一个女同学，之前做过教师。后来又读书了，成为我们的“同学”。她的传奇是她当年班上的一个学生，也是她的远房亲戚，爱上她了。不知道他们差多少岁，但学生暗恋老师早不是新闻了。是新闻的是暗恋的那位把他的暗恋之情告诉了那被暗恋的。结果很自然，那被暗恋的晓之以情动之以理，要把这段感情和那个飞扬的青春放到一个她认为合适的位置。我忘记了她是否为了他的学习告诉过他，如果你考上了大学，我们可以再谈开始不开始。似乎没有，可我总试图给人家加入这一段。再后来，恋er的行动到底使恋ee发生了感情上的变化，但还是克制的隐忍的高尚的变化。她喜欢他，但她不敢让别人知道，甚至包括他。再后来，他考上了很好的大学。在考上大学之前，他们有没有表白互相鼓励我不记得了，但他考上以后，她去过她的学校，最起码在两个人心目中是那种恋人的关系。后来，他去了离她很近的城市去工作，工作很好。她在另外一个城市读书。他对她依然很好。可是她从来不给他明确的答复。她跟人说，她感觉他太小，她可能一直在心里都觉得对他来说是一种犯罪。家里可能也知道这些事了吧。那个男孩也已经从男孩变成了男人，她可以直面他的和她的感情。他依然爱她，这证明他当年的承诺与感情的真挚，并不是一味地年少轻狂不懂事理。但她还是告诉他，她在和别人谈，她会和别人谈。她后来不再回他的信不再接他的电话。中间到底发生了什么我也忘了，毕竟好多年了。也许还有一个是男的说还不急着结婚，女的已经老大不小了。最终，两个人分手了。分手的时候，女的其实还没有找到其他的男朋友，可是那男的以为她和别人谈着，而且就要结婚了。于是一封封地在网上发信，那信很绝望，也很痴情。但最终，还是分了。

作为八卦人士来说，我们知道这故事的，都很唏嘘。

还有一个男同学。有缘和他一起到另外一个地方教书。学生都只是高中生大一点点的，也就是大一的学生。老师也只是大学刚毕业的，也就相当于研二的学生。学生无缘无故地老是找老师，话似乎也不少，可是总也不多。只是老是来早。同学跟我说，怎么办？我说那是有苗头了，你自己看着办吧。如果你觉得不合适，就不要让人家来了，免得耽误了人家的青春。我们那是（现在也是）都是很正直的人，不善于也不屑于玩弄别人和自己的感情。他就下了几天决心，决定趁早暗示那个女生，不要这样对他有好感，因为两个人的将来还有感情还有什么的，或者因为这个女生的感情还很不成熟。结果有一个下了很大的雪，那个地方是会有很大的雪。女的打电话给男的，约他出去，同时怎么也不肯到我和他住的那个宿舍去。男的是很强壮从来不怕雪的，也没有穿毛衣棉衣的习惯，那天出去了很晚才回来。回来后，他一面擤他的鼻子，一面搓手跺脚，一面说崩溃了崩溃了。因为那个女孩一哭，他就把她揽到怀里了。那个时候他发现他和爱她的。结果第二天他们去买了棉衣裤，第二个星期他们订了终生，第二个月他们分离，他回来了他就读的学校。第二年还是第二个第二年，她毕业了，他把她接到了自己的身边。他们结婚了，也有孩子了，现在很恩爱。

雪小爱与小狼会成为新闻，当然是因为雪小爱在网上披露了这些心事；但关键还是因为她是个女老师，学生是个男学生。人们在批评的时候会忘记这一点，但吸引人们注意力的还就是这一点。千百年了，我们一直主张男女结婚缔姻时男的要大女的一些。虽然不无生理心理方面的原因，比如女的心理年龄发育要比男的早一些。可是，这个积习下来，男老师与女学生事情多了，社会上也会有说辞，但程度就要比一个女老师轻得多。如果说女老师爱学生是动机不良，勾引人家子弟变坏，那么男老师和女学生呢？反正大家见惯就不怪了。爱情啊，其实还是很社会化的。

在这个过程中，我倒是对那些当事人的心理变化很感兴趣的。因为我想不明白，在把一个孩子看成是孩子，只会怜爱到把他看成一个大人要依靠着他或宠着她的过程中，或在把一个老师看成是神仙父母，到把她看成是一个女人或男人，看成是崇拜中有一点点平等，甚至要占为己有或甚至有一种征服欲望之间，那是一个多么长的心理发展过程？

世间没有丑陋的爱情，丑陋的只有人。

我的宝贝

前些天与人谈话，又提到了三毛。难得遇到一个同好，谈兴大起。可惜两个人只是互相的试探与体验，并没有什么话题可以深入或者发挥。三毛也就如一串项链，精致美好，谁都承认，只不幸做了装饰品，算不得重点。

谈话名义上是交流，不过往往只是急于申明自己的观点，别人讲什么倒不重要也不要听，关键是自己有些什么可说的和想说的。我很知道自己的这个毛病。可人的表现欲同其他欲望一样，起来了，就很难压得下去。因此，还是很想把我对三毛的爱恋再次表白一番。

喜欢她的文字，比如《撒哈拉的故事》、比如《哭泣的骆驼》。当年看这些文字的时候，曾经大大段大段地抄写，以至于一度认为沙伊达是世间最美的女子，而荷西可以托付终生。喜欢她的文字到了看《走遍千山万水》时孜孜不倦，手舞足蹈，到了看《我的宝贝》也时不时出神大笑的地步。到了自己下笔就是一水的三毛腔，拿了女同学和男同学做样子，自己写三毛式的小说，而且毫不脸红地觉得自己写得很美。不过就是平常几件事，会写上"惊艳"的题目，然后引出感人的也是悲天悯人的情怀。结果是，文章并不拿给人看，自然不会感动别人。但是我自己，在那几年，被自己感动得够呛。

但文字毕竟只是文字。有些她的作品，就怎么也提不起兴趣来看，比如《谈心》、比如《雨季不再来》、比如《送你一匹马》、还比如《滚滚红尘》。再想想，喜欢她的人还是更多一些，喜欢她的情怀与性格，她的传奇色彩更多一些。很喜欢看她在旅途中与人争吵，为了"毫不相关"的人与事与身边的人，当局争吵，不管不顾肆忌惮地吵，比如"逃水"，"哭泣的骆驼"，"西风不识相"。也喜欢她的那些小狡黠，比如"沙漠观浴记"；喜欢她的人生态度，比如"大胡子与我"，"白手起家"；喜欢她的才华，比如"饺子大王""悬壶济世""素人渔夫"。她的"倾城"是我特别喜欢的一篇，说不出来的喜欢，因为并不懂得文学上的（生活中也是事实）铺陈与铺垫，一面为她可怜，一面也实在觉得她应该与那个东德的军官发生点什么。真是替古人担心，替古人惋惜。看着她写的"飞镖"，真是打心眼里可怜她，只恨不能保护她。而这种保护当然不可能发生，因为最起码的那个时候，她已经作古了。

后来知道她的一些其他事，无从考证真假的事。如与王洛宾的"相恋"，如她作品中的虚伪。这些事无所谓真，无所谓假。因为都无从影响她在我心目中的地位，只是有些不愿意相信是真，如王洛宾情事，有些觉得本来就不可能是真，如她对荷西的刻薄。只是这些解释或什么的，所提出的她是一个很情绪化的人，这一点上，我是很相信很相信的。一个传奇般的人，不可能不情绪化，否则怎么会是这样一个奇女子？情绪同正义一样，正是她生活动力之一。而她对人的彬彬有礼，与情绪化也并非完全格格不入。这世上理想化的人太多了，要么被磨平变得世故与现实或平淡，要么就是激烈地与这社会与这人生冲突，或成功或失败，总算轰轰烈烈。

我相信有这样的女儿，她的父母一定很幸福；她的弟兄姊妹也一定很头疼。她需要人的疼爱要更多些。因此，我感激她的父母，没有这样的父母，三毛也不会给我们这么多的快乐与感叹。我对她的大弟也印象深刻，她写大弟的文字是那么让人感叹这些世界，和这样的一个平凡而又坚强的人。

雨季不再来

喜欢这个名字，不单单是因为三毛用过这个书名。我也说不轻那是一种什么感觉，可能就是年少。虽然看了三毛的这一篇文章后十分地失望，但这个名字还是喜欢的。

喜欢很多跟雨有关的东西，诗，散文，小品，小说，甚至画与摄影作品。昨天在网上看到了一个《雨的雕塑》，好美。

但我讨厌下雨的日子。看天气网，上面说长江中下游地区今年二月份的降雨，很多地方都超过了百年来的历史最高值。油菜花的收成有可能大减。等等等等。

我只是觉得潮，觉得冷。缩在被窝里，用电热毯烘着。手，还是冷。一天冬天都没有怎么用的暖手宝再拉出来，一面焐着，一面给学生批改作业。

学生的作业有些其实还是很认真的，只是基础有点不尽人意。有些则胡乱一些，我只尽了心就好了吧。我不喜欢他们抄作业，想想自己当年，虽然没有怎么抄过。可原因也是我们老师根本不收作业的，练习，只是在书上画一画，听老师讲一讲而已。书上的作业，也懒得做，数一数第几道题会轮到自己，就赶快做那道题罢了。那天跟人说呢，说可能自己是好了伤疤忘了疼，当年自己就很懒的，今天还有脸讲自己的学生。

学生正是年轻的时候，他们也许不会再喜欢雨季不再来这样的字句，但周杰伦还是爱的。这样想想，自己也就宽容了。同时，再想想又很伤心，老师使尽浑身解数，这些年少轻狂的孩子不给你配合也没有什么法子。一直相信没有教育不好的孩子，可是有时候又很怀疑这一点，于是就充满了无力感。我不喜欢有一天他们会说我是个好人，但不是个好老师。可是要作一个好老师，真的好难好难！

也许一年后，两年后，或若干年后，我连这些热情也没有了。那时，就真的可能是雨季不再来了吧。